我从事书法教学工作已经五年多了，在实践中，我认为中小学书法教学主要以楷书为主，如果采取软硬笔书法适当结合的方法，其效果比只学毛笔或硬笔要好一些。孩子们的基本功更牢一些，也有利于他们书写水平的提高。

　　我在书法教学的初期，以毛笔字为主。有的家长以为远水解不了近渴，也就是说解决不了孩子日常写作业整齐的问题。他们反映由于钢笔字或铅笔字不好，影响了作业的整齐，甚至影响考试卷面整齐被减了分数。针对这种情况我给孩子们增加了硬笔书法辅导，每次写完毛笔书法后，留下一部分时间进行硬笔书法练习并留下作业，下次进行讲评。经过一个阶段的辅导之后，学生们不但毛笔字有了一定成绩，硬笔书写也提高了，有的学生以前作业很乱，现在一跃排到了班里前几名，学校、家长特别满意。

　　在教学中，还有一部分学生专门学习硬笔书法。有的学生掌握要领很慢，把字写的很僵硬，不熟练，不美观。我就在讲硬笔书法时，穿插讲讲毛笔书法，将二者的关系以及如何将毛笔书法基本笔画、结构、笔法等运用到硬笔书法中去。还让他们尝试写写毛笔字，这样，学生们的硬笔字提高也很快。

　　所以，让学生们同时练习毛笔字和硬笔字是很重要的，学生进步快，老师教学也出成果。在近五年的教学中，我的学生有百余人荣获国内外各种大赛的金、银、铜奖。在中国青少年研究中心编辑的《中国少年儿童美术书法摄影作品》中，有30人的书法作品被编辑进去，参加了人民大会堂的首发式，使学生开阔了眼界，增加了学习热情，来学习的人更多了，我还多次被有关部门授于“素质教育园丁”、“一等辅导奖”、“优秀导师”等荣誉称号，我写的论文“教书育人，其乐无穷”还获得全国一等奖。

 

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